Al alba...

cuando nadie mira, 

al alba de la mañana,

cuando las luces aturden

y las voces callan.

Al alba...

cuando ni tu ni yo, 

al alba de las miradas, 

cuando ni uno ni dos

y los ojos callan.

Al alba...

cuando sí soy y sí siento, 

al alba ya sin prejuicios,

cuando presiento y comprendo

y las manos callan.

antonio domingo

Tembleque, julio de 2006. 

     Desde la aparición y posteriormente aplicación de la LOGSE (Ley Orgánica General del Sistema Educativo), y con ella la elaboración y publicación de los decretos de las diferentes comunidades autónomas que marcan los mínimos exigibles, la vida en las Escuelas de Música y Danza ha cambiado mucho... mucho, afortunadamente. El marco predeterminado en el que se nos introducía, aunque fuera a empujones, ahora ya no tiene sentido, se ha desvanecido. Ahora sólo nos indican un conjunto de mínimos que dan identidad al centro y lo hacen específico de música y danza, diferenciándolo claramente de cualquier otro. Pero esto no nos limita, sino que marca el punto de salida, el inicio de nuestra gestión educativa. Es la realidad de cada población, la que verdaderamente debe originar el perfil de escuela a generar en dicha localidad, ciudad o incluso barrio. Son las diferencias culturales, sociales, étnicas, económicas, las que deciden, son ellas las que al tener que atenderlas nos van dibujando y a la vez desdibujando; perfilan y modelan a este “ente” sin forma definida, pero que contiene todas a la vez. Una escuela debe ser un marco vivo en constante evolución.