Máximas Musicales...
- Máxima CXIII
- Máxima XCV
- Máxima XCIII
- Máxima LXXXI
- Máxima LXXI
- Máxima LIX
- Máxima LIII
- Máxima XLIV
- Máxima XL
- Máxima XXXIX
- Máxima XXXVII
- Máxima XXXV
- Máxima XXXIII
- Máxima XXXII
- Máxima XXXI
- Máxima XXX
- Máxima XXVIII
- Máxima XXVII
- Máxima XXIV
- Máxima XXII
- Máxima XX
- Máxima XIX
- Máxima XVIII
- Máxima XVII
- Máxima XVI
- Máxima XV
- Máxima XII
- Máxima XI
- Máxima X
- Máxima IX
- Máxima VIII
- Máxima VII
- Máxima VI
- Máxima V
- Máxima IV
- Máxima III
- Máxima II
- Máxima I
Twitter!
Licencia
Máxima IV
| Máximas - Máximas Musicales |
“La música si no se conoce o no se entiende, no se disfruta.
Si no se disfruta, no produce placer,
por lo tanto no se renueva la necesidad de asistir a los conciertos.
Pero si no se asiste a los conciertos, ¿para qué ofrecerlos?
Y si no se ofrecen conciertos, ¿para qué existen los músicos profesionales?
¿para qué tocar? ¿para qué componer?
Está claro en qué punto hay que romper esta cadena, ¿no?
| < Anterior | Siguiente > |
|---|
| Más artículos | |
Poemas...
| Era cierto, no era fe |
Máximas...
| Máxima XXXII |
“En pedagogía y en música nunca busques resultados en el ahora. El hoy es la tierra de cultivo, la hora de la siembra; será mañana el momento de la gran cosecha”. |
Pedagogía...
| Trabajos sobre Semicorcheas Nº 1 |
Después de semanas dándole vueltas a la mejor forma de trasladar parte de mi material educativo de Lenguaje Musical a la red, creo que hoy me siento con fuerzas como para ponerme manos a la obra y poder exponerlo con cierta claridad. Todos los materiales de teoría musical de le Escuela Muncipial de Música "Gratiniano Martínez" de Villacañas, todos, los he ido generando poco a poco, curso a curso, basándome en las necesidades reales de mis alumnos. Es un material inédito y pienso que puede ser interesante. Iré mes a mes publicando esos ejercicios con sencillas explicaciones que permitan trasladar de la mejor forma, las propuestas que nosotros hacemos en la escuela, a vuestras aulas.
"Trabajos sobre semicorcheas Nº 1" es un sencillo ejercicio teórico que me sirve para que mis alumnos comprendan cómo funcionan las semicorcheas en la subdivisión binaria. En principio es un material absolutamente teórico, pero siempre intento dar a todo lo que hacemos una continuidad práctica que sirva para mejorar la asimilación del material. Creamos un juego para intentar mejorar la percepción rítmica en la práctica de la subdivisión binaria. También el ejercicio pretende darles autonomía a la hora de realizar el estudio de los ejercicios de dicha subdivisión en casa. Es por ello que todos los ritmos que se puede llegar a generar los verbalizanos antes con números, creando una dinámica de trabajo que es más sencialla de memorizar y genera mapas rítmicos conceptuales que ayudan a los alumnos a comprender mejor el ritmo. |
| Leer más... |





