Anoche soñé en mi rama,
no sé si despierto, ¿o no?

Soñé la noche y el día,
soñé los sueños del alma.
Soñé que tu me cantabas,
que con palabras me abrazabas,
ya ves, ilusiones, ¿o no?

Soñé que yo no me iba,
y que tu cuerpo estaba al alba
desnudo sobre mi cama.
Y soñé que soñando soñaba,
y que los sueños, sueños son, ¿o no?

Anoche soñé en mi rama,
que tendido sobre tu espalda,
mis ojos ya se cerraban...
y soñé que te soñaba
bailando un vals, juntos, los dos.

antonio domingo

     Desde la aparición y posteriormente aplicación de la LOGSE (Ley Orgánica General del Sistema Educativo), y con ella la elaboración y publicación de los decretos de las diferentes comunidades autónomas que marcan los mínimos exigibles, la vida en las Escuelas de Música y Danza ha cambiado mucho... mucho, afortunadamente. El marco predeterminado en el que se nos introducía, aunque fuera a empujones, ahora ya no tiene sentido, se ha desvanecido. Ahora sólo nos indican un conjunto de mínimos que dan identidad al centro y lo hacen específico de música y danza, diferenciándolo claramente de cualquier otro. Pero esto no nos limita, sino que marca el punto de salida, el inicio de nuestra gestión educativa. Es la realidad de cada población, la que verdaderamente debe originar el perfil de escuela a generar en dicha localidad, ciudad o incluso barrio. Son las diferencias culturales, sociales, étnicas, económicas, las que deciden, son ellas las que al tener que atenderlas nos van dibujando y a la vez desdibujando; perfilan y modelan a este “ente” sin forma definida, pero que contiene todas a la vez. Una escuela debe ser un marco vivo en constante evolución.