Máxima LXIV
| Máximas - Máximas para la Vida |
"El proceso de enseñar está tan cerca del de aprender
que no se pueden ni se deben
desligar nunca el uno del otro.
Enseñas mientras aprendes
y aprendes mientras enseñas, y ambos procesos,
si son reales, se retroalimentan”.
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| Sólo te pido |
como si nunca lo hubieras visto, como la primera luz del día. Que oigas siempre a todos y sólo después de eso, decidas a dónde ir, y quien será tu guía. Te pido que saborées siempre la vida y que tus labios siempre se vistan de risas. Que siempre los aromas del mundo se guarden en tu memoria, como regalos de gran valía. Sólo te pido que en tus manos siempre tengas la fuerza necesaria para construir tu realidad, para ser lo que quieras en ésta, tu vida. Para Marta, en Villacañas, 20 mayo de 2012. |
| Máxima XLIV |
en ambas se han de cuidar todos los detalles, incluidos aquellos que no responden ni al gusto, ni al oído”. |
| 12 Dúos y 23 Estudios de Caja: partituras y sugerencias didácticas |
| Los "12 Dúos de Caja" y los "23 Estudios de Caja" que hoy os presento en “La tienda”, fueron escritos entre los años 1998 y 2000, parte del período en el cual estuve trabajando como profesor de percusión y director del grupo experimental de percusión “SEPPUKU” en la Escuela Municipal de Música “Maestro Barbieri” del Ayuntamiento de Madrid. Durante siete años, tuve el privilegio de relacionarme con un nutrido grupo de jóvenes y entusiastas alumnos y alumnas, que me permitieron poner en práctica todas aquellas locas ideas educativas que pasaban por mi mente, o que pasaban por las suyas. Fue un colectivo de discentes que se brindaron, SIEMPRE, a todo aquello que se les propuso, con una ilusión y una alegría, que permitía pensar que la felicidad en un centro educativo en este mundo aun era posible. Llegaron a hacer tan suyo el proyecto, que en algunos momentos, los significados de las palabras alumno y profesor permanecían absolutamente difuminados, e incluso, carecían del sentido que en occidente les damos a estos términos. |
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